洪裕權的部落格

咳咳，言歸正傳

課堂上，老師要大家討論時事議題《網路推波助瀾利大於弊/弊大於利》
一時之間教室上課氣氛活絡了起來。只見一位看似害羞內向的同學站了起來，拿著麥克風的手似乎還在抖，但居然侃侃而談說了他支持的主張理由。接著，坐在他左後方，貌是他好朋友的同學接過麥克風，劈哩啪啦也說了好多他認為網路弊大於利的原因。其他聽眾就聽到東一個支持西一個反對迴盪在整個ATC演講廳中......。

只看到持正反的兩位同學眼睛要冒出火花來
每個人都摩拳擦掌躍躍欲試
我在台下好期待

一場腥風血雨的辯論比賽即將開始！！

但很快就結束了......(因為這不是老師的上課目的(太傷心了

老師的重點是，如何做批判性的思考?

老師強調，舉例來說透過網路，我們能串連網友為植物人、地震災民、弱勢人士募款救濟看似很棒，難道我們就可以說網路就是利大於弊嗎?而另一方面，看到ISIS透過網路來招募人手進行恐怖攻擊，播放可怕的砍頭畫面，難道我們就可以說網路就是弊大於利嗎?
那如果不能
有沒有什麼依據?有所謂的評判標準嗎?

一個具備批判性思考的人就會想到這些問題

老師說:透過淘金式的思維能培養批判性思考
所謂淘金式思維就是一種檢驗自己想法的思考脈絡

1.提出主張—為什麼提出這個主張?背後有沒有什麼價值支持著?
2.質疑理由—推論過程合乎邏輯嗎?
3.評估證據—這些證據可信度高嗎?

接著當遇到問題時可以透過四個步驟來檢驗

1.提出問題點
2.澄清爭議
3.辨認假設(和隱含前提)
4.具體結論

聽完後真是感觸良多，因為學到不少的內容，對我辯論真的是超級有用
不過好可惜沒在課堂上看到辯論喔@@

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